【记者不雅察】

作家：晋浩天（光明日报记者）

字数多，就就是好功课吗？要是一篇论文写了1万字却缺乏乏味，另一篇仅2000字却不雅点独有、有理有据，谁该得高分？

谜底了然于目。可推行中，不少学生更倾向于聘请前者——比较起“难以把合手”的改革念念考，写得多似乎更安全，也更显得“气魄好”。

如今，在期末磨练时，大学各院系尤其是东谈主文社科类专科，不同程度地出现了“功课字数竞赛”。这场竞赛的绝顶，直指收成单上的分数。不少学生心里大意王人这样揣摩过：“字数多点，在分数上总不会损失吧。”

细念念之下，这一风光耐东谈主寻味。不知从何时始，“不少于xx字”成了很多高校课程功课的标配条款。开端，这未必仅仅教师为谛视学生朝不及夕而设的“最低条款”，却逐渐异化为学生心中决定分数的要津成分。于是，一场围绕“字数”的博弈悄然伸开：有东谈主将“总而言之”“与此同期”“由此可见”这类短语重叠使用；有东谈主大费文字阵势主题布景与近况，却迟迟不入正题；更有甚者将字体调大、行距拉宽，只为让打印出来的功课显得更厚些……文字彭胀、页数可不雅，可念念想密度却在稀释。课程功课与学术写稿的内容与价值，也在这场“数字游戏”中悄然淡化。

言近而旨远，辞浅而义深。谁王人知谈，靠字数堆砌出的“大功课”，不就是好论文，也未必能让学生信得过相接学术之真义。笔者认为，东谈主文社科征询之精髓，在于培养学生批判性念念维、清醒抒发与改革主张等。一篇优秀的论文，其价值在于“义理、考证、辞章”，而这些亮点却很难用单一的数字推测。寥寥五千余言的《谈德经》，号称宇宙玄学体裁史上的瑰宝；《共产党宣言》短短数十页，却深切影响了宇宙历史程度；鲁迅很多短文小巧玲珑但力透纸背——念念想的厚度与分量从来不靠篇幅评判。

不外话说回来，学生关于字数的较劲，有时也出于无奈。由于评价圭臬迂缓不解确，他们并不明晰丰足究竟怎么评判一份功课的质地，滚球app中国官方网站“字数”便成了最可量化、最易被感知的得分办法。进入更多元气心灵写出更多文字，貌似是学生们“最合时宜”的聘请。更让东谈主担忧的是，当越来越多的学生心照不宣地把“扩展篇幅”“增多字数”当作谋求高分的“决窍”时，大家只可不时加码，犹如戏院效应般堕入无兴味的内讧，不仅滥用了无数时候与元气心灵，更在一定程度上贬抑了学生提倡新不雅点、探索新才智、尝试新抒发的改革精神。

怎么带领这场“竞赛”总结学术正轨，使学生开脱内讧，将时候与元气心灵进入有价值的念念考与创造中，已成为当下亟须温煦的议题。破局之谈，最初在于手合手“指挥棒”的教师，可尝试从改变功课的缱绻与评价形势动手。在交代功课前，教师就应建造以质为先的评价导向，将评价内容进一步细化，并明确奉告学生选题、结构、行文与不雅点等占比。

著述写长容易，写短才见功夫；堆砌谁王人会，凝练却要真时期。说白了，与其给出一个字数下限，丰足不妨饱读吹学生多完成“不相当xx字”的精熟写稿，带领他们追求论文的改革念念想、精熟不雅点和纯粹通告。当评价“指挥棒”从“字数几许”转向“念念考多深”，学生的眼光当然会从文档中的字数统计，抽移回论文逻辑与念念想改革自己。

虽然，学生也应不才笔前反复自问：我究竟想抒发什么中枢不雅点？段与段间的逻辑是否细腻咬合？说话与内容可否愈加精辟？独一如斯，真贵的时候与元气心灵才能从名义上的“堆砌搬运”，总结脑力层面的“火花碰撞”。这个经过，才是对学术教学的信得过历练。

大学之谈，在明明德。完奏效课的办法，是念念想的雕刻与改革。唯有学生不再较劲于“篇幅”，不再下剖判地将字数与收成挂钩，功课才能总结其学术教师、抒发创见的本真，学生也才能取得探索真理、接管新知的乐趣与能源。

到其时，咱们未必会发现：少，也不错是多；短，亦能致远。

《光明日报》（2026年02月10日 15版）滚球app

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